定義及類別
香港教統局在一九九零年頒佈第四號報告書,首次肯定培育「學業成績卓越」兒童的需要,並以「天才」(genius)來形容優秀兒童。九五年課程發展署於荃灣城門道設立馮漢柱資優教育中心,較具體地在香港特區採納「資優」一詞。第四號報告書依據一九七八年美國的資優與特殊才能兒童教育法案羅列六項資優及特殊才能的定義及種類﹕
  • 智力經測定屬高水平;
  • 某一學科有特強的資質;
  • 獨創性思考,能提出許多創新的意見;
  • 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及藝術方面特有天分;
  • 具領導同輩的天賦才能,在推動他人完成共同目標方面有極高的能力;
  • 在競技、機械技能或體能協調有突出的天分。

美國哈佛大學迦納教授(Dr Howard Gardner)提出八項認知能力,它們分別是︰

  1. 語言智能
  2. 邏輯數學智能
  3. 空間智能
  4. 音樂智能
  5. 身體動覺智能
  6. 自省智能
  7. 人際關係智能
  8. 自然辨能智能